Esta obra nasceu da necessidade de se discutir, cada vez mais, a importância da leitura de imagens dentro e fora das salas de aula. O livro didático sob a ótica da semiótica de linha norte-americana enriquece o trabalho de docentes. Somos constantemente bombardeados por inúmeras imagens, mas essa superexposição visual não nos torna aptos a compreendê-las em sua totalidade. Isso, porque, somos apresentados ao mundo imagético antes mesmo do processo de alfabetização e letramento. A pesquisa aponta que grande parte dos estudantes não consegue estabelecer relações entre textos verbais e não verbais. Dessa forma, o professor é responsabilizado pelo sucesso ou fracasso da aprendizagem. Com esta pesquisa espera-se propiciar aos educadores ferramentas para lidar com as múltiplas linguagens e códigos. Desse modo, almeja-se que professores e estudantes compreendam a importância da linguagem não verbal no processo de construção de sentidos, potencializando a aprendizagem por meio das verbo-visualidades. Por fim, no que tange à interpretação de discursos em suas mais variadas especificidades, permitirá uma maior articulação entre o texto verbal e o não verbal, ou seja, equivalência entre ambos.

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