É possível analisar o campo das políticas públicas educacionais a partir dos efeitos emocionais e psicossociais produzidos pelas normas jurídicas, para além das métricas avaliativas? É dessa inquietação que nasce esta obra, resultado de uma pesquisa ousada e inovadora, a partir de uma dissertação de Mestrado em Educação de uma instituição comunitária, que se propõe a explorar um território ainda pouco percorrido na produção científica brasileira.
Com rigor teórico e metodológico, o livro inaugura uma interlocução inédita entre o Ciclo de Políticas Públicas e a Therapeutic Jurisprudence, em que Educação e Direito deslocam seu olhar investigativo para além dos indicadores de eficiência e dos resultados institucionais, ao incorporar dimensões relacionadas ao bem-estar, à dignidade humana, à subjetividade e à justiça social, ampliando os horizontes da avaliação educacional contemporânea.
O propósito da obra é oferecer uma contribuição original para pesquisadores, estudantes, gestores e profissionais interessados em compreender os impactos reais das políticas públicas sobre a vida das pessoas. A obra instiga novas perguntas, o ampliar das lentes e dos caminhos para um campo investigativo promissor que seja capaz de reafirmar a educação como espaço privilegiado para a construção de políticas mais humanas, democráticas e socialmente comprometidas.

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