Percep鋏es ambientais de uma comunidade escolar localizada em 疵ea de assentamento rural

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Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786525210285

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Descri鈬o

A percep鈬o geogr畴ica consiste na capacidade dos indivduos, atrav駸 dos rg縊s do sentido: audi鈬o, vis縊 e tato, absorver todas as informa鋏es emitidas pelos elementos que compem o espa輟 geogr畴ico, para ent縊 construir uma representa鈬o singular do meio ao seu redor. Recorda-nos Guattari que n縊 possvel se pensar em uma nica ecologia, principalmente por se compreender que refletir questes ambientais sensibilizar-se, sobretudo das rela鋏es estabelecidas entre os grupos sociais do espa輟 terrestre.

A escola contempor穗ea representa um espa輟 f駻til para cultivarmos pr疸icas e valores ligados a uma proposta pedaggica que permita o di疝ogo e o respeito diversidade em todos os seus inmeros formatos e configura鋏es, sejam eles culturais, religiosos, sociais etc. Com esse pensamento, compreende-se a escola como sendo um espa輟 social-educativo, capaz de promover pr疸icas di疵ias e propostas embasadas na sustentabilidade. Este pensamento contribui para a forma鈬o de uma escola sustent疱el, estimulando saberes e fazeres sustent疱eis.

Pesquisar as realidades da Educa鈬o Ambiental no espa輟 escolar representa uma grande necessidade acad麥ica, pois a EA possibilita aos indivduos uma nova vis縊 da realidade, enxergar o meio ambiente com outro olhar, vendo al駑 das apar麩cias, despertando a busca constante pelo conhecimento, formando opinies prprias, entendendo e relacionando-se melhor com a realidade na qual est inserido.



Caractersticas

  • Ano: 2021
  • Autor: Rmulo Pinheiro
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525210285
  • Nコ de P疊inas: 96


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A percep鈬o geogr畴ica consiste na capacidade dos indivduos, atrav駸 dos rg縊s do sentido: audi鈬o, vis縊 e tato, absorver todas as informa鋏es emitidas pelos elementos que compem o espa輟 geogr畴ico, para ent縊 construir uma representa鈬o singular do meio ao seu redor. Recorda-nos Guattari que n縊 possvel se pensar em uma nica ecologia, principalmente por se compreender que refletir questes ambientais sensibilizar-se, sobretudo das rela鋏es estabelecidas entre os grupos sociais do espa輟 terrestre.

A escola contempor穗ea representa um espa輟 f駻til para cultivarmos pr疸icas e valores ligados a uma proposta pedaggica que permita o di疝ogo e o respeito diversidade em todos os seus inmeros formatos e configura鋏es, sejam eles culturais, religiosos, sociais etc. Com esse pensamento, compreende-se a escola como sendo um espa輟 social-educativo, capaz de promover pr疸icas di疵ias e propostas embasadas na sustentabilidade. Este pensamento contribui para a forma鈬o de uma escola sustent疱el, estimulando saberes e fazeres sustent疱eis.

Pesquisar as realidades da Educa鈬o Ambiental no espa輟 escolar representa uma grande necessidade acad麥ica, pois a EA possibilita aos indivduos uma nova vis縊 da realidade, enxergar o meio ambiente com outro olhar, vendo al駑 das apar麩cias, despertando a busca constante pelo conhecimento, formando opinies prprias, entendendo e relacionando-se melhor com a realidade na qual est inserido.

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  • Nコ de P疊inas: 96


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