Este estudo se ateve a investigar as contribuições dos Assistentes Sociais na efetivação do direito da criança e sua família na política de Educação Infantil, como forma de contribuir para um trabalho interdisciplinar nas instituições de ensino. Trata-se de um estudo qualitativo de caráter exploratório bibliográfico e documental. Entre os resultados obtidos, destacam-se os documentos legais que se destinam à garantia dos direitos da criança. Na análise dos dados, destaca-se que o direito de ingressar na Educação Infantil depende de aspectos objetivos e subjetivos. Observa-se que o Assistente Social tem como desafio atualizar-se para intervir frente à Educação Infantil, principalmente para aquelas crianças que se encontram em situação de vulnerabilidade social, desprovidas de políticas públicas, criando estratégias de ação para garantia dos direitos e proteção social nas instituições de Educação Infantil. No que se refere à contribuição do Assistente Social, observa-se que este vem contribuindo desde os primórdios da profissão e, nas últimas décadas, com o engajamento nos movimentos sociais que lutam pelo direito de cidadania à criança, ressignificando o atendimento na creche, numa perspectiva de indissociabilidade entre o cuidar e o educar, além da defesa do direito de acesso e permanência da criança na escola pública de qualidade, intervindo junto aos órgãos competentes e articulando a política de Educação Infantil com as demais políticas sociais.

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