O trabalho ora apresentado pretende refletir sobre: Pensamento Complexo e Currículo: Um Ensaio Sobre a Condição Humana. Para alcançar a proposta, este trabalho é essencialmente conjectural e bibliográfico, buscando caminhar por onde autores como Morin (2012), Gaston Bachelard (1989) e Skinner (1970) nos mostraram sua visão de que a ciência é muito mais complexa do que a caracterizamos e, assim, reconhecem as proposituras mais significativas da condição humana. Ao mergulhar na ideia de complexidade, todas as obscuridades e os entraves de anos vivendo o dilema de quebrar barreiras que impedem uma aprendizagem significativa foi ficando mais visível. O pensamento complexo é a capacidade de interligar as várias dimensões da realidade, assim como promove a trans e a multidisciplinaridade, sem deixar de lado as partes que constituem o todo. Esse pensamento, por conseguinte, é uma estratégia que permeia ideias globalizadoras, porém reconhece as especificidades das partes. Essa ideia do fragmentário e descontextualizado não contribui com as concepções do que seja global e essencial. Vivenciar uma educação que de fato reconheça o ser humano numa dialética ampla é urgente, é necessário, é uma busca por um currículo que nos ajude a compreender e a vivenciar a existência com autonomia e leveza.

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