Este livro tem como temática central a Prática Docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a qual tem se expandido institucionalmente no país. Porém, apesar da expansão, o que se verifica é a fragilidade na prática cotidiana desses profissionais, que atuam, muitas vezes, sem uma base de conhecimentos consistentes na área da EJA. Considerando que a educação escolar pode ajudar a formar cidadãos e que o desenvolvimento humano é questão de oportunidade, investigamos a prática do professor na educação escolar de jovens e adultos e as possibilidades de oferecer uma educação de qualidade. Diante disso, o presente estudo investigou a prática docente em uma escola pública, do Ceará, com o objetivo de verificar se os conhecimentos revelados pelos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) são considerados nessa prática. Analisamos que os professores de EJA, em geral, acabam seguindo as mesmas orientações e perspectivas curriculares que nos levaram aos modelos atuais de currículo de ensino regular. O que se prioriza, ainda hoje, no ensino da EJA é o conteúdo e não a forma de lidar com eles. Nesse texto, refletimos sobre a necessidade de uma formação docente que possibilite que suas práticas acompanhem as diversidades de saberes e experiências trazidas pelos educandos alunos, jovens, adultos e idosos ao espaço escolar, a fim de mais êxito nos estudos, na leitura de mundo e na atuação no mundo do trabalho.

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