Este livro teve como objetivo analisar as concepções e práticas de educação escolar em busca de sentido apresentadas por professores e gestores de uma escola fundamentada na Teoria de Viktor Frankl. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, com estudo de caso de uma escola ancorada na referida teoria. A investigação ocorreu em uma instituição educacional localizada na cidade de Ribeirão Preto-SP e as participantes foram quatro gestoras e cinco professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como instrumentos foram elaborados dois roteiros de entrevista, um direcionado às gestoras e o outro às professoras. Houve entrevista gravada com as participantes, registros de observações não estruturadas em diário de campo e análise do plano escolar. Os principais resultados foram: as concepções que as entrevistadas têm de educação são fundamentadas na visão de pessoa ancorada na teoria de Viktor Frankl. As professoras e gestoras aplicam a Logoterapia e Análise Existencial por meio de ações que contribuem para a formação do educando em sua integralidade. A relação da equipe escolar com os alunos estimula a busca de sentido, o acolhimento, a inclusão, a tratar cada um como único. Também há boa integração da escola com os familiares visando o bom desenvolvimento dos estudantes.

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