Quantas vezes os conhecimentos populares e científicos são colocados como antagônicos e nós, em muitas situações, anulamos um ou outro? Nesta obra o leitor poderá refletir sobre as possibilidades de colaboração entre os saberes populares (sob a ótica das representações sociais) e os conhecimentos científicos para o desenvolvimento de uma aprendizagem mais eficiente e significativa que supere a mera reprodução de informações e ressignifique saberes.

Esta obra é resultante da tese de Mestrado Profissional em Ensino de Astronomia e convida os interessados a reconhecerem outros saberes como catalizadores para novas aprendizagens.

Desse modo, o que aqui será lido possibilitará não apenas uma experiência informativa e refletiva sobre o ensino de Astronomia, mas o despertar de inquietações que insistem na ruptura de paradigmas na maneira de ver o outro, a educação, o ensino e a aprendizagem.

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