Esta obra buscou investigar a legislação educacional específica para a educação indígena, observando quais artigos da CF e LDB tratam da Educação do Campo. Também realizado o diagnóstico da experiência pedagógica de uma escola indígena de ensino médio, verificando se o estabelecimento atendia à legislação que regulamenta a educação diferenciada aos alunos indígenas. Portanto, buscou-se analisar a documentação dessa mesma escola. Esta obra se baseia em referências bibliográficas que contam a história de resistência indígena no Brasil, assim como as diversas atrocidades e explorações que sofreram os nativos, incluindo o reducionismo geográfico, desde o séc. XVI, e de que modo essas imposições influenciaram a cultura desses povos. Portanto, após a introdução, no segundo capítulo, contextualiza-se a Terra indígena, onde foram realizados tais estudos e, também, enfatiza-se a importância de as escolas indígenas desenvolverem a filosofia freireana. O terceiro capítulo traz parte da história da colonização e dos prejuízos sofridos pela cultura indígena com as transformações no modo de vida, em virtude da interferência da colonização em todas as regiões do Brasil. No quarto capítulo, são apresentadas as análises da documentação da referida escola, verificando se atende à legislação da educação específica para os povos indígenas e, por fim, há a conclusão das análises da investigação.

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