Esta pesquisa, agora em forma de livro, foi realizada e desenvolvida em uma escola pública, com a finalidade de analisar de que forma o letramento social pode contribuir para a capacidade de leitura e escrita dos alunos leitores do 1º ano do Ensino Médio, da Escola Estadual Dom Milton Corrêa Pereira, da cidade de Manaus-AM, no ano de 2019. Diante da necessidade, fez-se necessário utilizar nas práticas pedagógicas, sob a luz da metodologia diferenciada, RODA DE LEITURA em sala de aula, que se divide em 3 etapas, pode ter aplicação em todo tipo de escola, nos diversos segmentos do extenso espectro da educação escolar, contudo o presente livro está voltado à escola básica e dentro dela – Ensino Médio, com ênfase na escola pública.

Fundamentada em experiências pessoais na prática da docência, a experiência em leitura abaixo do desejado para alunos do Ensino Médio atrapalha – e na maioria das vezes impede – o acesso aos conhecimentos em todas as áreas de ensino na escola, inibindo a participação concreta desses educandos no processo educacional.

Diante desse contexto, vê-se a necessidade de desenvolver a competência leitora dos alunos, para, assim, formá-los cidadãos críticos e conhecedores de diferentes tipologias textuais.

Portanto, verifica-se a necessidade de metodologias diferenciadas que auxiliem e promovam o letramento social entre os alunos. Pois compreende-se que o ato de ler é essencial para que se progrida em direção à possibilidade de inserção social.

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